-1080135-72009000Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №21 «Светлячок»Утверждено:Заведующий МКДОУ«Детский сад №21 «Светлячок»_________Паникаровская О.С.Проект«Мой край родной»Подготовилвоспитатель:Никифорова А.Нг.Талица.,2025 Содержание.1.        Актуальность выбранной темы……………………………….2.        Цели и задачи проекта…………………………………………….3.        Участники проекта. Сроки реализации проекта……………….4.        Этапы реализации проекта………………………………………5.        Перспективное  планирование ……………………………………6.        Предполагаемые результаты и  оценка результатов проекта. ..7.        Приложения ………………………………………………………8.        Список литературы………………………………………………. «Я люблю тебя, мой край родной,Ты мне дорог, будто мамина улыбка,Говорят с суровой ты душой,Да- с душой, суровость же- ошибка».Н.И.НовиковАктуальность проектаДошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми мира, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.Актуальность программы определяется стремлением расширить знания детей о  природе,  истории, культуре нашей малой Родины.Исходя из актуальности темы, мы  поставили перед собой следующую  цель.Цель: - зажечь искорки любви к родному краю, его истории и культуре.В процессе работы над данной темой  мы определи  следующие задачи.Задачи:       -   развивать бережное отношение к селу и его природе, к  достопримечательностям и культурным ценностям;       -  формировать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране.       -  воспитывать чувство гордости за своих земляков;       - повысить компетентность родителей по воспитанию у детей чувства гордости и любви к родному краю.                                                   ПАСПОРТ ПРОЕКТАНаименование проекта«Мой край родной» - проект по краеведениюВид проектаПознавательный, творческий.УчастникиДети старшей группы, родители воспитанников, социум.Сроки реализациикраткосрочныйПедагогические принципырегионализации;непрерывности;доступности;целостности;системности;преемственности;культурообразности;стимулирование детской деятельности.Ожидаемы результаты:Проект призван помочь осмыслить ребенку его место в жизни, роль в судьбе страны, способствовать формированию собственного взгляда на жизнь. Реализация данного проекта позволит:-заложить основу патриотического воспитания у детей, привить  любовь к малой Родине;-приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям.Отличительная особенность данного проекта состоит в её практической значимости: вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность; реализация индивидуального подхода; формирование и апробация блока диагностических методик, позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников.Основные организационные формы:• непосредственно-образовательная деятельность;• в свободной деятельности;• целевые прогулки по городу Талица;• экскурсии с различной тематикой о городе Талица;•  развлечения;• тематические выставки;• встречи с участниками исторических событий;Методы и приемы:• диалоги; беседы, рассказ воспитателя, родителей;• игры-практикумы, сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры;• проблемные ситуации;• проектирование;• конкурсы, викторины;• экспериментирование;• коллективно-творческие дела;• наблюдения;• целевые прогулки и экскурсии;• рассматривание картин, иллюстраций.        Работа по данной теме особенно трудна, потому что, требует большого труда и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.          Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку.          Работая над этой темой, мной была составлена модель системы работы по краеведению, выделены блоки работы по патриотическому воспитанию, включающие серии конспектов-занятий, консультации для педагогов и родителей.Индукционная модель системы работы по краеведению:Семья  → Родной город→ Родной крайБлоки работы по воспитанию патриотизма:1.СемьяПрограммное содержание:Расширение знаний дошкольников о структуре семьи, необходимости укрепления семейных связей.2.Родной городПрограммное содержание: Закрепить и расширить знания дошкольников о городе, его расположении на карте.Познакомить с традициями и праздниками, показать его социальную значимость в развитии свердловской области.3.Родной крайПрограммное содержание: Уточнить и систематизировать знания детей о достопримечательностях и памятных местах города Талица. Познакомить детей с основными видами полезных ископаемых Свердловской области. Расширить представления детей о растениях и животных нашего края. Прогнозируемый результат 1 этапа.Обеспечение мотивационной, информационной и организационной готовности участников проекта.Выявление способов достижения результата: анкетирование, собеседование, наблюдение, составление текстов бесед и электронных презентацийII этап - основной, включает в себя:1.        Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом.2.        Совместные мероприятия с семьями воспитанников.3.        Совместные мероприятия с детьми разного возраста.4.        Экскурсии по городу.5.        Пополнение развивающей среды.6.        Выставки детских работ, семейных коллекций.Формируется методическая копилка для проведения тематического мониторинга к занятиям, тематических бесед; пешеходных экскурсий по городу; игр-путешествий; художественно-творческой деятельности и т.д.Основной принцип построения занятий с дошкольниками базируется на использовании новых педагогических технологий:•        игровой;•        музейной педагогики;•        домашнего кинотеатра;•        информационно-познавательной с использованием ИКТ.III этап - итоговый, включает в себя:1.        Итоговое диагностирование детей2.        Повторное анкетирование родителей.Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу проекта.Перспективное планирование.Январь-Рисование: «Мой дом».- игра: «Назови деревья, нашей местности»;-консультация «Главные условия воспитания детей в семье» - работа с родителями;- игра - путешествие «Птицы и животные родного края».Февраль- Экскурсия по памятным местам города Талица;- оформление уголка в группе «Мой край»;-«История и особенности русского национального костюма».Март-Рассказывание на тему: «Дом, в котором я живу»;-экскурсия в музей города Талица;- «Я горжусь своим прапрадедушкой»- рассказ и просмотр семейного альбома (Семья …………………..);- экскурсия к русской берёзе.Апрель- Тематические экскурсии: «Они сражались за Родину» (памятник ВОВ), « И здесь была война» (памятник погибшим в Гражданской войне) ;-Анкетирование «Знаете ли вы своего ребёнка?» - работа с родителями;- Создание альбома «Все профессии нужны, все профессии важны»;-  Пословицы и поговорки о семье «Вместе дружная семья» (совместные детско-родительские иллюстрации).Май- Фотовыставка «Наш город - Талица», «Москва-столица нашей Родины»;- консультация для родителей «Что можно рассказать ребенку о родном крае?». «Символика родного края»- Беседы и рассматривание   государственной символики родного края                                (Герб и флаг Талицкого округа, Свердловской  области).- аппликация «Герб города Талица».- кроссворд «Полезные ископаемые Свердловской области»;- фотоколлаж на тему: «Мой родной край»;Ожидаемый результат:-знают историю родного края, его достопримечательности;                                              -испытывают чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;- сформировано понятие «Моя малая Родина»;- наличие  стойкого интереса к прошлому, настоящему  и  будущему  родного края.         Вывод.        Успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего села. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём городе, его  замечательных земляках, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своей малой родины.          Результаты работы с детьми по данному направлению позволяют считать краеведение отправной точкой воспитания маленького патриота, так как воспитанники научились более осознанно воспринимать события, факты, явления социальной действительности, анализировать их. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках. А также удается добиваться тесного сотрудничества и взаимопонимания с родителями, как полноправными участниками всех мероприятий, проводимых в ДОУ.Список литературы:1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), 17.10.13 г., № 1155.3. Герасимова, О. Люби и знай свой край [Текст] / О.Герасимова // Дошкольное воспитание, 2014. - №8. – С.4-14.4. Лихачев Д.С. Русская культура [Текст] / Д.С.Лихачев. - М.: Искусство, 2000. - 440 с5. Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? [Текст]: опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Л.А. Кондрыкинская. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 192 с.6. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие – М.: ТЦ Сфера,2010 – 96с.7.Интернет ресурсы «Детский туризм».Приложение 1.Вопросы для диагностики знаний и представлений детей по теме«Моя малая родина»1.        Как называется город, в котором ты живёшь?2.        Назови домашний адрес.3.        Найди герб нашего района.4.        Что изображено на гербе нашего района?5.        Что означает изображение на гербе?6.        Зачем нужен герб району7.        Назови профессии людей, работающих в нашей местности, материалы, предметы труда.8.        Какие трудовые действия выполняют овощеводы, хлеборобы? результаты их труда.9.        За какими домашними животными ухаживают жители нашего района?10.        Назови 2-3 вида птиц, 3-4 вида деревьев, 2-3 вида лесных ягод.11.        Какие дикие животные живут в наших лесах?12.        Назови правила поведения в лесу.13.        Покажи свой город на карте Свердловской области.14.        Почему для жителей нашего района  дорог обелиск павшим солдатам?Вопросы мониторингаосвоения детьми знаний об участии наших земляков в Великой Отечественной войне1.        Когда празднуется День Победы?2.        С кем воевал наш народ в годы Великой отечественной войны?3.        Какие военные профессии вы знаете?4.        Какую боевую технику вы знаете?5.        Участвовали ли жители города в Великой Отечественной войне?6.        Чем награждают Героев войны?7.        Есть ли в нашем городе памятники погибшим воинам? Какие? Где?8.        Как женщины, дети и старики помогали фронту в годы войны?9.        Помнят ли живущие сегодня о людях, отдавших жизнь за Родину в годы войны?10.        Как мы можем отблагодарить героев тыла и фронта, живущих в нашем городе? Вопросы мониторингаосвоения детьми знаний о природе родного края1. Какие природные зоны есть в нашем городе и районе?2. Назови животных леса.3. Назови деревья, которые можно встретить в нашем городе и его окрестностях.4. Назови птиц, живущих в нашей местности.5. Назови растения, произрастающие на территории нашего края?6. Как люди заботятся о животных?7. Как люди заботятся о птицах?8. Как взрослые проявляют заботу о деревьях и растениях?Детская игра «Угадай и назови»Дети, рассматривая фотографии участков и групп разных дошкольных учреждений, находят те, на которых изображен родной детский сад. Читают стихотворение:Хорошо у нас в садуНе дождусь, когда пойду.– Мама, раньше разбуди,Раньше в садик отведи!Игровая ситуация: Путешествие по карте «Страны Детсадии» (Дети, используя кубик, продвигаются по карте от пункта к пункту, которыми обозначены интересные места в дошкольном учреждении. О том, в каком пункте находятся карты, дети сообщают: пантомимой, описанием, загадкой.) Последний пункт на карте – «Загадочный ларец»