Разработка урока по литературному чтению















Белова Светлана Ивановна, учитель начальных классов















Муниципальное образовательное учреждение «Багарякская средняя общеобразовательная школа» (МОУ «Багарякская СОШ»)

























Урок литературного чтения 1 класс

















Тема: Как хорошо уметь читать






! 





                                                                                






   







Задачи:





совершенствовать у учащихся навыки чтения; поддерживать стремление как можно лучше читать, стать  активным читателем; стремление к познанию нового; развивать любознательность, внимание, мышление, воображение, речь; закрепить знания об изученных звуках.                                                                               















   Обучение УУД: умение выполнять анализ слов, текстов; правильно строить высказывание; выражать собственное мнение об изучаемом объекте; устанавливать аналогии; корректировать ответы одноклассников; чтение по ролям.





















Ход урока.                                                                                                                                                  







1. Орг. момент






. 





                                              















  –Доброе утро всем!                       





                                                                          





    





   















  (1 слайд)



















2.Включение в учебную деятельность.















                                                                                                              















– Что мы изучали на уроках чтения, начиная с 1 сентября и до сегодняшнего дня? (Звуки и буквы.)                                                     















 - А для чего нам - это было нужно? (Чтобы научиться читать и















писать, красиво и правильно говорить.)                      





                                                                                                                              


















3.Фонетическая зарядка















  Упражнения:"Плавающее ударение ”.






И-Э-А-О-У-Ы





  (2 слайд)















Скороговорка.















 Белые бараны били в барабаны. 















  





                                                                                                                  


















 







4. Актуализация знаний. 















  – Чем отличается зима от других времён года? 





        





(3. слайд)    















    Дети рассказывают стихотворение наизусть стр. 81 по желанию(2 человека)















                                                                                                                                   






   

















5. Постановка целей и определение темы урока






.    





                         















 Попробуйте её разгадать и узнать тему нашего урока. (FКYаWкG  VхNоZрDоSшNоGZумRеJтLьNчZиJтRаWтUь















-Тема сегодняшнего урока: «Как хорошо уметь читать!» 





























6. Работа по теме урока.(4 слайд)















-Поэт Валентин Дмитриевич Берестов написал стихотворение, которое, ответит на вопрос Хорошо ли уметь читать?. Это стихотворение вы найдёте на с.83





(Слайд 4)





















( Сначала стихотворение читает учитель, затем дети.)















По цепочке















-Почему автор считает, что хорошо уметь читать?















Два ученика читают диалог по ролям. Затем все учащиеся читают хором последние 4 строчки.















- Есть ли в этом диалоге противоречие, спор? ( Нет.)















- А что здесь есть? (Подтверждение того, что хорошо  уметь читать. Согласие всех участников диалога.)















 -Прочитаем стихотворение ещё раз хором, по рядам. (мальчики-девочки)





(5 слайд)



















7. Физкультминутка.





























8. Продолжение работы по теме урока.















Игра «





Доскажи словечко





»















.                                                                    















1.Эй, скажите мне, друзья,















Что увидеть нам нельзя?















Стук калитки, шум дождя















Разве видите, друзья?















Кто увидел пенье птицы,















Шелестение страницы,















Звон трамвая, бой часов,















Как шуршат под полом мыши-















Это всё мы только слышим.















 















2.Ну-ка, глазки закрывайте,















Ушки, ушки навострите.















Мы по-честному играем,















Своих глаз не отворяем.















Если мы в ладоши хлопнем















Или мы ногою топнем,















Догадайся, милый друг,















Значит, мы услышим….(звук)















 















-Какие две группы звуков мы с вами знаем? (Гласные и согласные)















-Дайте характеристику этим звукам















( Звук, который произносятся легко, свободно, с помощью голоса называются гласными) (Звук который произносится с голосом, но с препятствиями, трудностями согласный)















                                                                                                                                 - Как на письме мы обозначаем звук?  (буквами)















На парте каждого ряда лежат буквы дети  по команде прикрепляют буквы к доске (гласные , согласные, звонкие , глухие)















-Ребята помогите мне пожалуйста разобрать по разным группам буквы. Первый ряд собирает только гласные буквы, второй ряд только согласные.



















Повторение всех изученных букв.















 















- Сколько букв в русском алфавите?          33















- Сколько гласных? Сколько согласных?   10 и 21















- Назовите пары по глухости и звонкости.  6















- Какие буквы не имеют звуков?                Ъ и Ь





























Игра” Буква заблудилась”















-Ребята это ещё не всё послушайте следующее задание. 















-Неизвестно, как случилось,















Только буква заблудилась.















Заскочила в чей-то дом















И хозяйничает в нём!















Но едва туда вошла буква-озарница,















Очень странные дела начали твориться.















-Ребята, поставьте буквы на свои места.















 















Ехал дядя без жилета















Заплатил он штраф за это.















 















На остров налетел ураган















На пальме остался последний баран.















 















У вратаря большой улов:















Влетело в сетку пять волов.















 















Куклу, выронив из рук,















Маша мчится к маме:















-Там ползёт зелёный лук















С длинными усами.















(Работа в парах, можно в группах.) 



















Загадки







  















-Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы их отгадайте.       















(5 слайд).















 1.Шоколад с названием этим















Хорошо известен детям.















На рисунке там девчонка















С нежным именем…(Алёнка).















2.Завертелась, закружилась,















По тарелке покатилось,















Сочное, медовое,















С буквой Я знакомое…















А тарелка не простая-















Там каёмка золотая. (Яблоко).















-А теперь подумайте и скажите, почему именно эти загадки я для вас выбрала.















(Алёнка и наливное яблочко упоминается в сказках. “Алёнка” начинается с буквы А, «яблоко» - с буквы Я, это начало и конец алфавита.)















 















-Прочитайте стихотворение С. Маршака на с. 82”Азбуки”.















-Как его можно озаглавить?















-Прочитайте, сколько букв в азбуке. Кто готов уточнить, сколько же конкретно букв в русском алфавите?















-Какие края откроет вам азбука от. А до Я?



















-Подумайте, какие другие слова спрятались в слове “дорога”?   






(





6 слайд)















 





   (Город, рога, дог, гора, год, дар, рад, ода.)















    (Карточки на каждой парте со словом ” дорога “дети составляют из букв новые слова и печатают себе на лист, заранее выданный учителем перед уроком.)















 















-Да, уметь читать - это здорово! Любые книги можно прочитать - рассказы, стихи, сказки. Но ведь вы уже сейчас знаете многие сказки, помните их героев. Давайте проверим ваши знания. 















Задание:














досказать имя героя.












Я начну, а вы договаривайте.















 Кот (в сапогах, Леопольд, Матроскин)















Папа (Карло)















Домовёнок (Кузя)















Дед (Мороз)















Баба (Яга)















Почтальон (Печкин)















Доктор (Айболит)















Крокодил (Гена)















Вини (Пух)















Красная (Шапочка)















Муха (Цокотуха)















Черепаха (Тортила)



















 







8. Подведение итогов.















На сегодняшнем уроке вы показали, что уже многое умеете: разгадывать сложные ребусы, находить заблудившиеся буквы, читать, рассказывать, составлять  новые слова , грамотно и правильно отвечать на вопросы, знаете героев многих сказок,  но ещё много интересного вам предстоит узнать. В этом вам помог





ут книги,





они вам помогут научиться, не только читать, но и стать хорошими людьми, в добрый путь!