Статья «Важность психологического общения студентов и преподавателей колледжа» (из опыта работы)Ячменева Надежда ЛьвовнаКраевое государственное бюджетное образовательное учреждение «Шушенский сельскохозяйственный колледж» (КГБПОУ «ШСХК»)преподаватель Данную статью написать меня побудило то, что работая в качестве преподавателя и классного руководителя, наблюдаю следующую картину. Сейчас много говорят об аттестации преподавателей и учителей. За мою 39 летнюю педагогическую деятельность несколько раз изменялось положение «Об аттестации педагогических работников». Была и вторая квалификационная категория. В настоящее время только первая и высшая. Я считаю, что педагог особенно с высшей категорией, должен обладать такими качествами, которые действительно соответствуют «Педагогу с большой буквы». А что мы наблюдаем: есть такие педагоги, которые могут оскорбить, унизить студента, не лестно отзываться о родителях, не могут найти контакт с группой, либо у них явная неприязнь к студенту и т.д. Пишут докладные записки руководителям, а те перенаправляют классному руководителю, чтобы разбирался (а у него либо первая категория, либо нет ее, либо молодой педагог – без опыта и стажа). Я считаю, что педагог на уроке самостоятельно должен регулировать поведение студента, не провоцировать, уходить от конфликта. А вот обращаться за помощью в редких случаях. Поэтому вношу предложение:Проводить анонимный опрос студентов о педагоге, который подал заявление на аттестацию. И если там много негатива, то отказать в аттестации, особенно высшей категории. При этом учитывать, сколько докладных этот педагог написал на студентов в течение пяти лет.Педагогам с огромным педагогическим стажем сохранять категорию до окончания их работы, если к ним нет никаких претензий как со стороны администрации, так студентов и их родителей.Я прекрасно понимаю, что у любого учебного заведения есть показатели, которые отражают качество работы (сюда и относится число полученных категорий). Поэтому и стремятся, как можно большему числу педагогических работников присвоить категорию. И ее получают и те, кто на «бумаге» работает отлично, а со студентами у них не получается! Правильно говорят, что врач лечит тело, а педагог – душу. И главное в нашей работе, чтобы эту душу не искалечить. Педагогу необходимо не забывать о педагогическом такте, этике общения, о важности личного контакта. Если не хватает знаний о психологии общения студент - педагог, то надо обратить внимание на курсы повышения квалификации для этой группы педагогов.И чтобы не сложилось неправильное представление, хочется сказать, что 99% нашего педагогического состава работают с душой. Они прекрасные и преподаватели, и классные руководители, и своего рода психологи и даже, можно назвать их артистами. Какие замечательные проводят уроки, вкладывают в студентов и душу, и силы; не считаются с личным временем! Такими педагогами мы гордимся! Они делятся своим опытом и знаниями. Уроки, просто шедевр! Они готовят студентов для участия в профессиональных конкурсах различных компетенций. И студенты привозят дипломы! Это ли не результат плодотворной работы педагога?! А сколько наши студенты привозят дипломов с научно – практических конференций из городов Абакан, Минусинск! Труд педагога очень сложный, но важный! От него зависит дальнейшее будущее студента: будет работать по данной профессии, специальности или нет. Наше учебное заведение готовит кадры для сельского хозяйства. Директор и администрация колледжа постоянно пополняют материальную базу, ведется строительство новых корпусов! И очень бы хотелось, чтобы в коллектив приходили молодые специалисты для подготовки кадров, которых не хватает в нашей стране. А особенно для сельского хозяйства. И чтобы эти педагоги любили детей, как своих! Относились к ним с уважением и пониманием, старались понять, помочь, а не навредить. И тогда и труд педагогов будут цениться! И на протяжении всей жизни они будут вспоминать их добрым словом и не забудут заслуги перед ними!