УДК 372.881.111.1 ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВОГО ДИСТАНЦИОННОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯЗемс Ульяна Владимировна«Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ), г. Екатеринбург, РоссияМагистрант Аннотация: В эпоху цифровых технологий образование, особенно дистанционное, претерпевает значительные изменения. Изучение иностранных языков онлайн становится все более распространенным и удобным благодаря развитию специализированных платформ и новых методик. Данная статья посвящена анализу специфики цифрового дистанционного обучения иностранным языкам с использованием современных образовательных технологий. В ней рассматриваются методические подходы, применяемые в онлайн-обучении, и влияние цифровых инструментов на эффективность изучения языка. На основе проведенного анализа предлагаются практические советы по улучшению процесса обучения иностранным языкам в цифровой среде, направленные на повышение качества образования и удовлетворенности учащихся. Ключевые слова: интерактивные платформы, эффективность в обучении, иностранный язык, инновация, мультимедийные ресурсы, образовательные платформы, дистанционное обучение, цифровое образование.Зимина М.В. и Люляева Н.А. [3] предлагают ряд задач, которые решают использование информационных и интернет-технологий в процессе обучения иностранному языку: 1) повысить мотивацию обучения; 2) способствовать активизации познавательной сферы обучающихся; 3) совершенствовать методики проведения уроков; 4) своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания; 5) планировать и систематизировать свою работу; 6) использовать как средство самообразования; 7) качественно и быстро подготовить урок (мероприятие) [9, c.45-53]. Мы выделяем основные методы дистанционного обучения английскому языку, которые наиболее часто используются в последнее время:1) Традиционные методы дистанционного обучения - включают в себя использование учебных материалов в письменной форме, часто основаны на самостоятельном изучении материала учеником с последующей проверкой знаний;2) Интерактивные онлайн платформы - могут включать в себя интерактивные уроки, упражнения и игры, направленные на развитие различных языковых навыков;3) Виртуальные классы и онлайн конференции;4) Мультимедийные ресурсы - аудио- и видеоматериалы, игры, анимации и интерактивные учебники;5) Мобильные приложения.Рассмотрим каждый из данных методов. При традиционном методе дистанционного обучения, письменные, видео- и аудиоматериалы чаще всего используются учениками самостоятельно. Каждый вид материалов выбирается самостоятельно, либо по рекомендациям преподавателей, других учеников или по советам из Интернета. Преподаватели и ученики чаще всего предлагают письменные материалы, используемые в общеобразовательных учреждениях, так как они наиболее им знакомы. Помимо этого, любой учебно-методический комплекс, используемый в школе, прежде всего, «должен отвечать требованиям государственного образовательного стандарта, отражать реалии страны, изучаемого языка и реалии нашей страны» [5], что может говорить о качестве подобранного материала. Особенной популярностью из учебников, находящихся на данный момент в Федеральном перечне учебников, для учеников средней школы пользуются «Starlight» («Звездный английский») К. М. Барановой, Д. Дули и «Spotlight» («Английский в фокусе») Ваулиной Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. и др. Оба учебника являются совместным проектом российского издательства «Просвещения» и британского «Express publishing». Подобный подход является наиболее продуктивным, поскольку одной из целей обучения английскому языку является развитие социокультурной компетенции, а участие в формировании учебника автора-носителя языка поможет лучше отразить лингво-социальные особенности англоговорящих стран. Также стоит отметить, что у серии учебников «Starlight» и «Spotlight» присутствуют дополнительные материалы, которые включают в себя аудиоматериалы, видеоматериалы, сборник грамматических упражнений, совмещенные с учебником электронные приложения. Помимо этого, к обоим учебникам прилагаются ключи с ответами на все упражнения, что будет полезным при самопроверке. Не стоит также забывать, что традиционные методы дистанционного обучения могут включать в себя не только самостоятельное изучение языка с помощью учебных материалов в письменной форме, аудио-уроков и видеоматериалов, но и возможность выполнения заданий с дальнейшей проверкой преподавателя или репетитора, например, упражнений с развернутым письменным или устным ответом, ключей с ответами для которых нет. Всё это поможет всецело погрузиться в изучение английского языка [10, c. 220-232].Интерактивные онлайн платформы по своей сути представляют собой комплекс программ, которые позволяют организовать интерактивное удаленное обучение онлайн. Платформы предоставляют разнообразный мультимедийный контент, такой как видео, аудио, изображения и анимации, чтобы сделать обучение более наглядным и увлекательным. Те, кто выбрали такой метод для дистанционного изучения английского языка, могут выполнять интерактивные упражнения, задания и тесты, которые позволяют им активно применять изучаемые знания и навыки. Также платформы обычно предоставляют обратную связь и оценку пользовательского прогресса, что помогает пользователям понять свои сильные и слабые стороны и сосредоточиться на улучшении. Многие интерактивные платформы предлагают персонализированные курсы и уроки, учитывая уровень знаний и индивидуальные потребности каждого пользователя. Некоторые платформы предоставляют возможность общения и сотрудничества с другими пользователями, обмена опытом и обратной связью. Большой популярностью в России пользуется интерактивная онлайн платформа «Lingualeo» [7]. Онлайн-платформа насчитывает более 17 миллионов зарегистрированных пользователей и предлагает широкий выбор тренировок для изучения английского языка в легкой и доступной форме. Пользователи имеют доступ к разнообразному контенту, включая лекции, музыкальные клипы, популярные шоу, песни, подкасты и статьи. Встроенные субтитры и дополнительный текст к аудио улучшают восприятие материала, а мгновенные переводы и возможность добавлять незнакомые слова на тренировку делают процесс обучения эффективнее. Вкладка «Лучшие» содержит популярные и рекомендуемые коллекции, подходящие как для новичков, так и для более опытных учеников. Вкладка «Все материалы» предлагает обширную библиотеку контента на английском языке, включая лекции «Ted Talks», музыку, юмор, советы по грамматике и произношению, мультфильмы и многое другое. Другие вкладки содержат материалы, которые вы изучаете или уже изучили, а также избранный контент. Кроме того, пользователи могут загружать свои книги, фильмы и песни, создавая личную коллекцию. Платформа также предлагает интерактивную игру, где можно развивать свой виртуальный город, выполняя упражнения по лексике и грамматике на разные темы. Например, при изучении темы «Одежда» улучшается магазин одежды, а при изучении темы «Еда» - продуктовый магазин.Достойна упоминания также платформа «Quizlet» [6]. «Quizlet» - это интерактивная онлайн-платформа, предоставляющая разнообразные инструменты для изучения различных предметов, включая английский язык. Основная функциональность «Quizlet» заключается в создании и использовании наборов карточек (флеш-карт) для запоминания и повторения информации. При использовании данной платформы, у вас есть возможность создавать собственные флеш-карты, а также смотреть и учить слова с помощью флеш-карт, которые загрузили другие пользователи по нужной вам теме. Помимо стандартного заучивания с помощью флеш карт, где с одной стороны написано слово на иностранном языке, а на другой - перевод, есть перечень игр, которые помогают в изучении новых слов.Виртуальные классы и онлайн-конференции используются как форма дистанционного обучения, при которой ученики и преподаватели встречаются и взаимодействуют друг с другом через интернет, используя специализированные программы и платформы для видеосвязи и обмена информацией. Наиболее популярной платформой, предлагающей обучение английского языка в формате виртуального класса, в России и странах СНГ считается платформа «Skyeng» [8]. Платформа предоставляет обширный выбор материалов и заданий для изучения различных аспектов английского языка, включая грамматику, чтение, письмо, говорение и понимание на слух. Начало работы на платформе проходит следующим образом: ученик может выбрать один из двух способов прохождения вводного урока. Первый способ - самостоятельный: вы проходите десятиминутный тест, определяете свой уровень английского, выбираете подходящий курс, оплачиваете его и приступаете к обучению. Второй способ - с куратором: вы проходите вводный урок вместе с куратором, который также определяет ваш уровень и подробно рассказывает о платформе. Вводный видео-урок состоит из двух частей: первая часть - самостоятельное прохождение теста на определение уровня английского. Этот более глубокий тест точно определит ваш уровень, а видео с виртуальным куратором поддержит вас в случае ошибок и объяснит каждый этап теста. Дальнейшее обучение проходит в формате онлайн-занятий с преподавателем по расписанию. Платформа «Skyeng» также предлагает дополнительные опции для изучения английского языка, такие как «готовим вместе» и «занимаемся йогой», которые помогают повысить уровень владения языком в реальных условиях.Ещё одной платформой с виртуальными классами является «Яндекс.Практикум» [3]. «Яндекс.Практикум» (ранее известный как Яндекс.Школа) - это онлайн-платформа, разработанная Яндексом, предлагающая обучение различным навыкам и специализациям, включая английский язык. «Яндекс.Практикум» использует разговорную методику, моделируя различные ситуации прямо на уроке, разучивая речевые формулы, определенные фразы к этим ситуациям. Прямо на платформе присутствует поддержка, благодаря которой в любой момент времени вы можете задать методистам вопрос по поводу вашего домашнего задания или касательно английского языка в целом. одно занятие с иностранцем, что помогает разрушить ваш речевой барьерМультимедийные ресурсы для изучения иностранного языка - это учебные материалы, которые используют различные мультимедийные форматы, такие как аудио, видео, графика и интерактивные элементы, для обучения иностранному языку. Интерактивный учебник от «Oxford University Press»: «English File» [1] предоставляет интерактивные уроки, тесты, аудио и видео материалы, а также онлайн-ресурсы для дополнительного обучения и практики. К мультимедийным методам дистанционного обучения также можно отнести видео- и аудиолекции. Видеолекции по изучению английского языка можно найти на видеохостинге YouTube. Так, в плейлисте «Английский язык с нуля до автоматизма - полный курс. уроки английского языка. английский для начинающих. английский с нуля» [2] насчитывает тывается порядка 1033 лекций для изучения английского языка.Существует множество мобильных приложений, которые предлагают обучение английскому языку на различных уровнях и с использованием разнообразных методик. Самым популярным мобильным приложением для изучения иностранных языков, включая английский язык, безусловно является «Duolingo [11, c. 424-433]- люди по всему миру скачали его более 500 миллионов раз. Оно популярно благодаря своему игровому подходу к обучению, интерактивным упражнениям и доступности на различных мобильных устройствах (iOS и Android), что делает изучение языка доступным в любое время, в любом месте, на любом устройстве. С «Duolingo» ученик обучается по определенному пути. Путь проходит через сотни блоков, и вы каждый день работаете над этими ступеньками, каждая из которых обычно включает в себя от трех до пяти уроков. Типичный урок «Duolingo» занимает всего пять минут и состоит из набора упражнений по быстрому освоению языка, таких как аудирование, заполнение пробелов, подбор пар, устная практика, написание полных предложений - это лишь некоторые из них. Эти уроки проходят очень быстро, часто ученики проходят два или три урока за один присест. Программа «Duolingo» больше похожа на игру, где вы общаетесь с друзьями, зарабатываете очки опыта, соревнуетесь в лигах и покупаете вещи за драгоценные камни. Это является очень веселой мотивирующей средой, что идеально подходит для подростков.Ещё одно полезное мобильное приложение для подростков, которые хотят изучать английский язык дистанционно – «Busuu». Помимо того, что это приложение предлагает широкий выбор интерактивных уроков и упражнений, которые покрывают различные аспекты языка, оно предоставляет возможность общения с носителями языка через встроенный чат, что позволяет ученикам практиковать свои языковые навыки в реальных ситуациях общения. Плюсом ко всему приложение дает обратную связь от сертифицированных преподавателей, которые помогают ученикам улучшить свои языковые навыки и дать рекомендации по улучшению.После обзора методов дистанционного обучения, можно сказать, что они помогают эффективно и удобно изучать язык на расстоянии. Так, традиционные методы позволяют подросткам изучать английский язык по уже знакомым им методикам из школы. В то же время они могут использовать интерактивные онлайн платформы, которые предлагают более современные и увлекательные способы обучения. На таких платформах можно играть, проходить тесты и получать персонализированные уроки. Эти платформы также предоставляют доступ к разнообразным материалам и ресурсам, позволяя ученикам выбирать подходящие для них методики и стили обучения. Для учеников также доступны виртуальные классы и онлайн конференции. Это дает им возможность учиться в виртуальной обстановке, где они могут взаимодействовать с преподавателями и другими учениками через интернет. Даже находясь на расстоянии, они могут общаться и сотрудничать друг с другом, создавая условия для эффективного обучения в реальном времени. Кроме того, существуют мобильные приложения для изучения иностранных языков, которые предлагают гибкий и доступный способ изучения языка в любое время и в любом месте. Эти приложения предлагают интерактивные уроки и даже возможность общения с носителями языка. Все это делает процесс обучения более увлекательным и эффективным [10, С.220-232].В современном мире существуют много способов изучения иностранного языка на расстоянии, которые помогают людям получить образование и улучшить свои навыки в языке. Эти методы - настоящий «инструментарий», который позволяет ученикам изучать язык в соответствии с их собственными потребностями, интересами и предпочтениями. Это как открыть новую дверь в мире обучения и развития. Теперь каждый может выбрать подходящий для себя формат обучения - будь то онлайн-курсы, видеоуроки или даже общение с носителями языка через интернет. Таким образом, дистанционное обучение иностранному языку становится доступным и удобным для всех, кто стремится улучшить свои языковые навыки.ЛИТЕРАТУРА:Баканова, Л. Н. Применение цифровых образовательных технологий в обучении иностранным языкам. Москва: Издательство, 2020.Григорьева, И. В. Использование онлайн-платформ в изучении иностранных языков. Санкт-Петербург: Наука, 2021.Зотова, Е. А. Интерактивные технологии в преподавании языков. Ростов-на-Дону: РостГПУ, 2022.Мальцева, Т. П. Эффективность цифровых платформ в языковом обучении. Екатеринбург: Уралгосударственный университет, 2020.Николаева, О. И. Интерактивные технологии в обучении иностранным языкам. – Челябинск: ЧелГУ, 2020.Сидоренко, Е. В. Новые подходы к обучению иностранному языку в условиях дистанции. – Тамбов: ТГТУ, 2021.Смирнов, А. Б. Платформы для дистанционного обучения. Владивосток: Дальневосточный университет, 2022.Шмидт, Е. Ю. Современные методики преподавания. Рязань: РГПУ, 2021.Kraft S. Blended Learning – ein Weg zur Integration von E-Learning und Präsenzlernen // Literatur und Forschungsreport Weiterbildung. Wissenschaftliche Zeitschrift mit Dokumentation der Jahrestagungen der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE. W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG. Wiesbaden. 2020. P. 43-53. Lu O., Huang A., Huang J., Lin A., Ogata H., Yang S. Applying Learning Analytics for the Early Prediction of Students' Academic Performance in Blended Learning // Journal of Educational Technology and Society. 2019. Vol. 21(2). P. 220-232. Pujol J., Fenoll R., Forns J., Harison B., Martinez-Vilavella G., Macia D., Alvarez-Pedrerol M., Blanco-Hinoj L., Conzales-Ortiz S., Deus J., Sunyer J. Video gaming in school children: how much is enough? // Annals of Neurology. American Neurological Assotiation. 2018. Vol. (80)3. P. 424-433.Сведения об авторах:Земс Ульяна Владимировна- магистр 2-го года обучения ФГАОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ), г. Екатеринбург, Россия, uluanaf@mail.ru Information about authors:Ulyana Vladimirovna Zems - Master's student of the 2nd year of study FGAOU VO “Ural State Pedagogical University” (UrGPU), Ekaterinburg, Russia, uluanaf@mail.ru